13年福建公务员考试行测言语理解两大核心技巧
在多省同天考试行测科目中，言语理解通常被视为拿分强势题型，福建公务员考试复习教材编写小组组长认为，掌握技巧，可以让拿分更快更容易，在此将两种核心方法介绍给各位考生。
两大核心解题方法：逻辑填空——对应分析法，片段阅读——关键信息识别法。
技巧一 对应分析法
对应分析法包括正对应分析法和逆对应分析法。
正对应：包括概括关系、解释关系、顺承关系三种表现形式；
逆对应：包括反义关系和背离关系两种表现形式。
【例题1】
知识，不是静止的，知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。在看似-----的书斋生活的背后，精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为-----。
依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.平淡 空谈 B.普通 泡影
C.雷同 徒劳 D.相同 可能
【解析】本题答案选C。分析句意可知，第一空与“一言以蔽之”是正对应关系。“一言以蔽之”指用一句话来概括，与“丰富”相反，强调了相同和一致性，故排除A、B。既然“丰富”，就不可能“一言以蔽之”，故第二空排除“可能”，答案为C。
技巧二 关键信息识别法
“关键”信息主要有以下三大类：关键词、关键句和关键暗示信息。
关键词：包括高频词（用来确定文段论述主题、重点）、表示某一特定含义的概念（用来确定文段落脚点）、提示文段重点或结构的词（用来指示重点、区分层次）。
关键句：包括首句（总分结构）、尾句（分总结构）、承启句。
关键暗示信息：包括修辞手法（比喻、排比、拟人、对比等）、标点符号（引号、冒号、问号、破折号）和数字信息等。
【例题2】
对一项科学工作的评价不能简单地归结为一个数字的大小，任何数字都不能取代同行评议及对该工作科学意义的具体分析和历史检验。然而，不好的评价指标有可能误导评审人员，导致错误的结果；而好的评价指标可以提供更准确的信息，使相应的评审更加客观和公正。
这段文字意在强调，对科学工作的评价（ ）。
Ａ.应该是主观评价和客观评价的统一
Ｂ.关键在于建立科学的评价指标体系
Ｃ.不应以数字结论作为主要参考依据
Ｄ.需要综合考虑多种因素才能实现公正
【解析】本题答案选B。文段首先指出对科学工作的评价不能简单地归结为数字的大小，然后从正反两方面论证了评价指标对评价结果的影响。由此可知，文段强调的是建立科学的评价指标体系的重要性。
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逆对应：包括反义关系和背离关系两种表现形式。
【例题1】
知识，不是静止的，知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。在看似-----的书斋生活的背后，精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为-----。
依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.平淡 空谈 B.普通 泡影
C.雷同 徒劳 D.相同 可能
【解析】本题答案选C。分析句意可知，第一空与“一言以蔽之”是正对应关系。“一言以蔽之”指用一句话来概括，与“丰富”相反，强调了相同和一致性，故排除A、B。既然“丰富”，就不可能“一言以蔽之”，故第二空排除“可能”，答案为C。
技巧二 关键信息识别法
“关键”信息主要有以下三大类：关键词、关键句和关键暗示信息。
关键词：包括高频词（用来确定文段论述主题、重点）、表示某一特定含义的概念（用来确定文段落脚点）、提示文段重点或结构的词（用来指示重点、区分层次）。
关键句：包括首句（总分结构）、尾句（分总结构）、承启句。
关键暗示信息：包括修辞手法（比喻、排比、拟人、对比等）、标点符号（引号、冒号、问号、破折号）和数字信息等。
【例题2】
对一项科学工作的评价不能简单地归结为一个数字的大小，任何数字都不能取代同行评议及对该工作科学意义的具体分析和历史检验。然而，不好的评价指标有可能误导评审人员，导致错误的结果；而好的评价指标可以提供更准确的信息，使相应的评审更加客观和公正。
这段文字意在强调，对科学工作的评价（ ）。
Ａ.应该是主观评价和客观评价的统一
Ｂ.关键在于建立科学的评价指标体系
Ｃ.不应以数字结论作为主要参考依据
Ｄ.需要综合考虑多种因素才能实现公正
【解析】本题答案选B。文段首先指出对科学工作的评价不能简单地归结为数字的大小，然后从正反两方面论证了评价指标对评价结果的影响。由此可知，文段强调的是建立科学的评价指标体系的重要性。
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